探索閱讀的資訊，我們能學習到百分之十；聽到的資訊，我們能學到百分之十五；但所經驗的事，我們卻能學習百分之八十。「體驗學習法」，強調「做中學」的方式,透過許多團體的經驗遊戲及活動，以輕鬆且生動的方式進行，探索教育有三大哲學基礎，深入地從活動經驗中感受，才能使行為想法內化。  

        低年級兒童較喜歡自由，不喜歡接受太多規範的學習，群性互動關係也正在成長，提供操弄、想像、創作的學習情境，將投、擲、接、拍、踢…等球類基本技能，融入遊戲當中；讓學生從操作球類的活動中，了解空間移動與自我動作的變換，進一步學會控制自我身體的動作，培養協調、敏捷、平衡等能力，同時學會將身體動作與控制球的動作相結合，並且願意嘗試各種不同的方法，提高對球的熟悉感。低年級兒童在接觸球類運動的經驗，大部分都限制於拍球、丟球…等簡易的動作，對於如何利用身體活動來提高對球的熟悉度經驗較少，養成控制球時動作的協調性，是球類運動中最基本的一環，因此於兒童尚未接觸正式的球類運動之前，先培養出這樣的協調性，絕對有助於兒童在日後學習球類運動技能。