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- 一個人應該在自己靈魂深處樹立一根標桿,從而把自己個性中與眾不同的東西彙集在他的周圍,顯示出自己鮮明的特點。 ——高爾基
- 官職愈高,約束愈大;權力愈多,職責愈得重;個性愈強,自我意識愈薄 ——海塞
- 不管以什麼名義,毀滅個性的做法就是專制 ——穆勒
- 在人們的社會生活中,如同生產所需的物質資源一樣,人也受到了無個性的和有效的處理 ——韋伯
- 父親的教育方法是鼓勵,而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發展,而決不是強迫把我們鑄成固定的模式。 ——羅蘭
- 教育的目的是培養人的個性。 ——赫·斯賓塞
- 與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個性。 ——蔡元培
- 具有偷閒本領的人則往往有廣泛的興趣和強烈的個性。 ——史蒂文森
- 每個人都是自己個性的工程師 ——法國
- 沒有個性,人類的偉大就不存在了 ——讓·保爾
- 真誠個性的基石,若不在青年時代穩固地奠定,以後那基石上必將永遠有一個脆弱之點。 ——戴維斯
- 在令人厭倦的旅途上,一個性格明快的夥伴勝過一乘轎子。 ——查爾斯·裡德
- 你不能憑夢想形成自己的個性,你 ——歌德
- 人個香爐一個磬,一個人一個性 ——民諺
- 凡是個性強的人,都像行星一樣, ——羅曼·羅蘭
- 每個人的個性都有它自己的一套,理智也人會被它牽著鼻子走 ——索爾·貝婁
- 在個性、舉止、風度和一切一切上,最好是樸實 ——朗費羅
- 個性即人的命運 ——夫魯德
- 你可以相信一座山移動了位置,卻不必去相信一個人改變了自己的個性 ——阿拉伯
- 個性的造就由嬰孩時開始,一直繼續到老死。 ——艾子林娜·羅斯福
- 勞動教學裡……還能培養這樣一些寶貴的個性品質,如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。 ——贊科夫
- 每個人都是他自己個性的工程師 ——伍威爾遜
- 個性和魅力……是學不會,裝不像的 ——伯爾
- 播種一個行動,你會收穫一個習慣;播種一個習慣,你會收穫一個個性,播種一個個性,你會收穫一個命運。 ——菩德吉
- 婚姻不是1+1=2,而是0.5+0.5=1。即:兩個人各削去自己的個性和缺點,然後湊合在一起。 ——張弘
- 事實上,思想就是力量。個性的力 ——塞內加
- 泥人也有個性兒 ——民諺
- 在藝術作品中,最富有意義的部分即是技巧以外的個性。 ——林語堂
- 我不認為女人沒有個性,只是她們每天都有新的性格罷了。 ——海涅
- 我們不必羨慕他人的才能,也不須悲歎自己的平庸;各人都有他的個性魅力。最重要的,就是認識自己的個性,而加以發展。 ——松下幸之助
- 人人之中有他人,但每個人都護存自己的個性。 ——S·阿馬裡
- 一個人的個性都有它自己的一套。理智也會被它牽著鼻子走。 ——索爾·貝
- 一個人的個性應該像岩石一樣堅固,因為所有的東西都建築在它上面。 ——屠格涅夫
- 一個人的房子,一個人的傢俱,一個人的衣服,他所讀的書,他所交的朋友 ——這一切都是他自身的表現。
- 不要無事討煩惱,不作無謂的希求,不作無端的傷感,而是要奮勉自強,保持自己的個性。 ——德萊塞
- 一個人在描述他人的個性時,其自身的個性即暴露無遺。 ——李區特
- 個性像白紙,一經污染,便永不能再如以前的潔白。 ——黑格爾
- 一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣,一千個人之中也很難找到兩個人在思想情感上完全協調。 ——歌德
- 凡是個性強的人,都像行星一樣,行動的時候,總把個人的氣氛帶了出來。 ——哈代
- 要測量一個人真實的個性,只須觀察他認為無人發現時的所作所為。 ——麥考萊
- 每個人都有他的隱藏的精華,和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味。 ——羅曼·羅蘭
- 一個人的悲劇,往往是個性造成,一個家庭的悲劇,更往往是個性的產物。 ——柏楊
- 把全班兒童籠統的看作一樣,不去辨別他們的個性,決不會有真正合於科學原理的教育發生。 ——杜威
- 社會主義學校……唯一的目的是能使學生得到充分的全面的發展;它不會壓抑學生的個性,而只是幫助他形成進來。 ——克魯普斯卡婭
- 知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個性。 ——蔡元培
- 個性的全面發展意味著精神豐富、道德純潔和體魄完美在個性中的和諧的結合。 ——贊科夫
- 我們的職責是:全面地發展每個學生的個性,發現他的稟賦,形成對藝術創作的才能,以便使他享有一種多方面的完滿的精神生活。 ——蘇霍姆林斯基
- 每一個孩子都是一個很珍貴的存在。他有單獨的個性,因此,也應有他需要得罪適合他的教育方式。 ——陳小薇
- 恐懼是粉碎人類個性最可怕的敵人。 ——培根
- 形象地說,道德是照亮全面發展的—切方面的光源,而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面。 ——蘇霍姆林斯基
- 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 ——蘇霍姆林斯基
- 你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好,就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善於看待這個源泉,並引導學生前去這個源泉。 ——蘇霍姆林斯基
- 把全班兒童籠統的看作一樣,不去辨別他們的個性,決不會有真正合於科學原理的教育發生。 ——杜威
- 社會主義學校……唯一的目的是能使學生得到充分的全面的發展;它不會壓抑學生的個性,而只是幫助他形成進來。 ——克魯普斯卡婭
- 個性。 ——蔡元培
- 個性的全面發展意味著精神豐富、道德純潔和體魄完美在個性
- 我們的職責是:全面地發展每個學生的個性,發現他的稟賦,形成對藝術創作的才能,以便使他享有一種多方面的完滿的精神生活。 ——蘇霍姆林斯基
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