台東縣富山國民小學八十八學年度第二學期第一次知能考查五年級社會科試卷
出題者:張志勇 老師              座號:( )號 姓名:(      )
一、是非題:每題2分,共三十分。

(  )��台灣的經濟建設,從光復後到現在,大致可分為四個階段。

(  )��目前各家庭中各種電器化設備的普遍,顯示我國國民生活水準正不斷的提升。

(  )��要想提升我國產品在國際市場的競爭能力,便需極力推動產業的升級。

(  )��由於台灣的經濟建設過程循序漸進,使得台灣經濟維持著穩定發展的局勢。

(  )��工業的建設,使得國人過著進步、繁榮而無憂無慮的生活。

(  )��台灣土地改革的結果,使民生必需品遠超過國內需要。

(  )��經濟的發展為了符合各階段的需要,應有不同政策的引導。

(  )��要生產出高品質、高價值的產品,必須依賴受過專業訓練的人力來製造。

(  )��台灣光光復初期,人民以務農為生,是屬於農業社會。

(  )��台灣的十大建設是由民間投資所推動的一項重大建設。

(  )��我們在追求經濟發展的同時,也必須要重視自然環境的保護。

(  )��近年來由於台灣致力於教育的普及,使得經濟發展緩慢。

(  )��台灣的經濟建設是由工業社會轉變成農業社會,以尋求安定發展。

(  )��台灣工業發展的部分資金,是取自於土地改革的結果。

(  )��土地改革的結果,使得台灣由農業社會逐漸轉變為工業社會。

二、選擇題:每題2分,共三十分。

(  )��

下列何者不是我國在未來發展經濟建設所努力的方向?(��只追求物質生活的滿足��重視自然環境的保護��加速產業的升級��提升精神文化生活)。
(  )�� 台灣光復初期,必須向別人承租土地來從事耕種的農民稱為什麼?(��地主��佃農��自耕農��長工)。
(  )�� 下列哪一項是建立「富而好禮」社會的方式?(��增加國民的收入��多參與社會公益活動��盡量追求物質的享受��重視教育的訓練)。
(  )�� 如何才能提升人才的素質?(��提高教育程度��增加工作津貼��提倡休閒活動��延長放假日數)。
(  )�� 下列何者可顯示我國國民生活水準的提高?(��農業人口的增加��十二年國教的普及��逐漸重視休閒、娛樂��各項經濟建設的推動)。
(  )�� 在經濟建設上,我國目前應朝什麼方向發展?(��土地改革��拓展外銷��十大建設��產業升級)。
(  )�� 促進產業升級,應以發展哪種工業為目標?(��資訊和精密機械��電腦和大型機器��食品和能源開發��石化和交通運輸)。
(  )�� 拓展外銷是台灣第幾個階段的經濟建設重點?(��第一階段��第二階段��第三階段��第四階段)。
(  )�� 農業社會中,最重要的資源是什麼?(��礦產��資金��土地��設備)。
(  )�� 我國推動經濟建設後,其社會型態如何轉變?(��由農業社會轉變為漁業社會��由畜牧業社會轉變為資訊社會��由工業社會轉變成農業社會��由農業社會轉變為工商業社會)。
(  )�� 下列何者不屬於十大建設的範圍?(��道路��發電廠��廟宇��港埠)。
(  )�� 世界性經濟危機發生時,不會對我國產生何種影響?(��公司裁減員工��產品外銷受影響��部分工廠停止營運��帶動台灣經濟發展)。
(  )�� 下列何者是推動台灣民生必需品工業建設的動力?(��國民革命��世界潮流��社會變遷��土地改革)。
(  )�� 下列何者不屬於輕工業的一環?(��食品加工業��造船業��紡織業��肥料業)。
(  )�� 經濟建設的最終目的是什麼?(��運用自然資源��改進生產技術��提高生產品質  ��改善國民生活)。

三、配合題:共二十八分。

��請將下列各經濟建設的年代與推行之重點項目連起來:(8分)

��民國三十八年  •     •發展輕工業

��民國四、五十年代•     •實施土地改革

��民國六十年代  •     •推動十大建設

��民國七、八十年代•     •促進產業升級

��十大建設以交通運輸和重工業兩方面為主,請把它們分類:(20分)

•煉鋼廠

•桃園中正國際機場

��交通運輸•         •石油化學工業

•北迴鐵路

•核能發電廠

•造船廠

•台中港

��重工業 •         •蘇澳港

•中山高速公路

•鐵路電氣化

 

四、簡答題:共十二分。

��所謂「資源」,可分為哪三種?並舉出一個例子:(6分)

 答:��(         →     )。

   ��(         →     )。

   ��(         →     )。

��台灣光復初期,政府實施哪些土地改革措施?請按順序填寫在( )中:(6分)

 答:��(           )。

   ��(           )。

   ��(           )。

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