好話一句溫暖孩子的心

要改變性情憂鬱、內向的小孩，最好的方式便是：發掘他的優點並且好好褒獎他！「下課」這段令人興奮的時刻裡，校園中總是不例外的充滿喧鬧與笑聲，老師們也常利用這一段寶貴的時間到操場來活動活動筋骨。

偶爾有那麼一天，當校長走到操場上做例行活動時，卻一眼瞥見角落裡躲著一個小男生，他的臉上露著一副欣羨的表情，眼睛望著那一群玩得不亦樂乎的同學，顯得非常的寂寞與孤單。這樣的一幕景象看得校長頗覺心痛，正想走過去與小男生聊聊，沒想到這個小男孩看見校長走過來時，竟一溜煙就跑掉了。

這種行為是一種訊息，它似乎在暗示旁人：「我是一個沒有人關心的人！」「我需要你們的關心！」也彷彿在懇求著每一個人：「請多給我一點照顧與關懷。」

這個可憐的孩子，也許因為他生長在一個破碎的家庭，缺少父母的關愛；或曾受到某種重大的打擊；也可能是因為長期被責罵、被忽視甚至被否定，因而養成了這種孤獨的個性。我想，他之所以會有這種異常的情緒表現，應該也算是一種無言的抗議吧！

像這種不合群並且性情孤僻的孩子，常要比那些不用功且調皮搗蛋的孩子，更要教父母親擔心。

自從我知道這個孩子的情況之後，便很想找個機會和他多聊聊、多接近，所以，當他在作文本子上寫說他喜歡打棒球之後，我便在後面批注道：

「有空讓老師陪你一起玩，好嗎？」

從此之後，我開始耐心等待，直到有一天他告訴我想和我打棒球時，我便裝出一副樂不可支的神態和他玩來接近他，可是我知道光是這樣做並不能真正的解決問題。

校長幫助這樣的孩子卻另有一套他的方法，他不是陪他玩，而只是在暗地裡觀察，設法找出他的優點。有一天，當他經過烹飪教室時，無意間發現了一件事：當實習完畢大家也自認為打掃得差不多而在一旁休息時，卻獨有這個孩子注意到流理台上仍殘留一些雜物，而趕緊拿起抹布來擦拭乾淨。校長看了非常的高興。因為，他終於發掘到這個孩子與眾不同的優點了。

於是，他走進教室，並把這個孩子叫到面前來，當著全班同學誇獎他道：

「你的確是一個難得的乖孩子啊！因為你的細心，才能使這個教室的清潔工作達到盡善盡美的地步。你做了其他同學所做不到的事，實在是個不可多得的好孩子。」

這些話，如果讓大人聽到，也許會覺得：「未免太誇張了吧！」可是，如果你看到這個孩子因為這樣的一句話，所展現的燦爛、愉悅的笑容時，我想，你就再也不會這樣想了。

從此以後，這個孩子逐漸有了令人欣慰的表現，雖然速度極為緩慢，但在校長的感覺卻是：

「實在太好了！雖然要達到我理想的目標，還需要一段很長的時間，但我知道，也很欣慰，因為『我和他的距離至少縮短了一公尺！』