教育的困境

筆者是一個師範體系畢業的學生，將來立志做一位好的教育工作者，大學時代，曾經當過許多次家庭教師，在無數的經驗下，我也看到很多不同的家長對教育的重視，但是，亦有令人不敢苟同者。

現代的家長和以前的父母，對於教育的看法非常不一樣，記得父母親說過去的老師威嚴很大，做家長的人總是央求老師要好好教導小孩，不乖就要處罰。撇開體罰的是非，至少我們確定父母信任老師，相信學校可以好好教育學生。這點信任對於一個老師，其實有莫大的鼓勵，教學講求的是熱誠，充滿熱誠的教學，師生互動關係良好，亦有助於學生吸收新知。今日的父母，觀念隨著時代轉變，最明顯地是反對老師體罰，甚至有的家長還不允許子女被罵，只要孩子身上或心中受委屈，便理直氣壯地找老師理論。試想，如果一個老師被迫不能糾正學生的錯談，嚴格點說，不可以對學生做出令他不悅之事，那麼，教育工作只是種偽善，它讓清者自清，濁者自濁，正面的與人為善功能被壓抑，大家只能好自為之，品行差的子弟，就繼續向下沈淪，因為老師不想管也不敢管。

筆者曾經親身經驗家長偏差的教育觀念，有一次，我教到了牙醫師的子女，小孩的課後補習占滿了全部的晚上、假日，原因是要培養優秀、資優的接班人。更絕地，她竟然要求老師應該上什麼教材，展示家中一套又一套沾染灰塵的叢書，強調子女如何優秀，甚至容許子女對老師惡意的批評。

台灣的教育，一直是五育不全，智育獨秀，因此，教育才必須改革，試圖引導走偏的教育回到正軌。相信大多數的老師，在投身教育的樹人工作前，曾經懷抱著澎湃的熱誠，進行教學、解惑工作，教育事業需要的是一顆耐心、愛心，社會的支持、家長的肯定、學生的進步，是全天下教師最大的快樂。唯有老師、家長、學生互相尊重、配合，才能創造出良好的教育品質，這也是現今我們必須正視、再思索的難題啊！