活出生命力

金華國中一年二十班 洪于喬

　　生命要過得充實又快樂，就是要能夠展現生命的活力，生命教育教我們活出生命力。生命教育可分為生理教育和心理教育，生理教育就是要了解自己的身體，擁有健康的身體，才能有燦爛的前途；心理教育就是要保有樂觀的態度，對事物有一種欣賞的態度，才能勇於嘗試各種事物。完美的生命應該要達到真、善、美的境界。『真』是擁有健康的身體，『善』是保有健全的人格，『美』是要經常幫助別人，並懷有一顆感恩的心。

　　當我六年級的時候曾經參加過兒童高峰會議，那時陳副局長有說過，我們要活得有遠見、專業、活力；再多的磨鍊，再大的風浪，也打擊不了具備此三項特質的人，而且能為自己、家人、國家、社會，多做一些有益的事，多奉獻，多服務。

　　『遠見』-懂事也是一種遠見，它能夠影響一個團體的和諧，有遠見的人就是能在別人還沒開口時，早先看到對方的需要，適時伸出援手；即時發現，造福人類。『專業』-以遠見建立理想國，如何實現就要靠專業，專業就是專門的技術、本領、知識和智慧。『活力』-藉由理想、夢想去培養人生的活力，以遠見、專業去追求夢想，去攀登高峰，這由下往上爬的過程，需要努力，不過同時也要學習如何表現自己，以及學習如何感謝父母、師長所給的恩惠，這些可都是活力的泉源。陳副局長說，能成為有遠見、專業、活力的人，生命才會過得有意義。

　　生命是一股永恆的動力。想到周大觀寫的一首詩：我還有一隻腳---

　　貝多芬雙耳失聰，

　　鄭龍水雙眼失明，

　　我還有一隻腳，

　　我要站在地球上。

　　海倫凱勒雙眼失明，

　　鄭豐喜雙腳畸形，

　　我還有一隻腳，

　　我要走遍美麗的世界。

　　周大觀年僅十歲左右，但他把生命看得很開，『我還有一隻腳，我要走遍美麗的世界』雖然只有一隻腳，但他卻懂得珍惜。如今我們擁有健全的身體，完美的頭腦，也等於擁有了最大的財富。我們要懂得珍惜生命，因為生命本身不是不朽的。生命帶給人喜悅，但有時也帶給人哀傷。像周大觀的出生，給家人無限的喜悅；他的死，令人悲痛，然而勇敢面對疾病的旺盛鬥志，以及在精神上戰勝死神的詩作，卻是生命內涵的延續。我覺得我們在社會上不論遇到什麼困難，都要堅強。要抱著恢宏的器度，和前瞻的眼光，不為勢迫，不為利誘，並且對生命抱持樂觀進取的態度，不畏困難，勇往直前。

　　生命的畫布，需要自己去彩繪。成功的道路，需要自己去創造。每個生命是一張張截然不同的圖畫。黑白色調的圖畫，代表悲愴的生命；彩色的，代表喜悅、豐富。燦爛的生命背後，總累積有無數的努力，我們是自己生命的畫家，就看我們要將生命的圖畫畫得光輝美麗，讓人驚嘆，還是要自暴自棄，畫出灰暗的格局呢？

　　當我們在建構完美生命藍圖的同時，也鑿一口生命的井，這麼一來，人生中不論遇到什麼挫折的時候，逕往井裡挖掘自己的潛力，詳加審視一番，就會發現生命依然充滿希望，隨時都有生命力的活泉澎然湧現。