Book II, Lesson Five

by謝婉麗

新竹縣立六家國民中學

單元活動設計(一)

一.單元教學目標：

　

教會學生能區分Ｈe ，Ｓhe 或Ｉt 當主詞時，其疑問句首Ｄoes....？之句型．

　

二.單元活動設計內容如下：

　

1.遊戲規則:

　

先讓學生聽完錄音帶之後，馬上進行分組（事先已找好同伴）對話比賽，即所謂的（ pair work）

　

2.遊戲方法：

　

先由教師點組上台表演，若表現不佳或不熟者回座位再練習，

亦可自由舉手快速上台，教師當場評分。

　

3.評量依據:

　

a）Ｐronunciation 與 Ｉntonation 佔40％

b）肢體語言（ＴＰＲ）與臉部表情（facial expression）佔30％

c）流利與否佔20％

d）台風 10％

　

                由於時間有限，課堂上只能示範兩、三組同學，

　

                其餘未把握機會者利用下課時間至辦公室教師座位前對話，亦馬上評分，

　

                學生充分獲得成就感，信心十足，效果極佳。

　

                此活動設計兼具對話訓練與英語話劇表演雙重意義，

　

                對提升英語聽說能力幫助很大。

　

單元活動設計(二)

單元活動設計內容如下：

　

遊戲規則：

　

利用圖片（剪報），教師實施全英語教學（ Ｎo Ｃhinese ）亦即施以 Ｃlassroom Ｅnglish 訓練。

　

（教師與學生相互英語交流）

　

步驟一：先行塑造 Ｗarm up 如唱簡單的英語歌曲、玩簡單的英語遊戲，

              

                結合本課所教的內容（Ｄoes.......？之句型），吸引學生回到英語的世界來。

　

步驟二：方法:教師藉著圖片問同學，進行 guessing game ，學生立即搶答，

               

                然後接力賽輪番問答練習，未能立即問答者罰演自我對話（一人飾兩角）

　

例：

Ａ1：Ｗhat sports do you like ?

　

Ａ2：Ｉ　like baseball ,Ａnd you ?

Ａ1：Ｉ　like basketball ,Ｄoes your father like sports , too ?

　

Ａ2：Ｙes ,he does ,but my mother doesn't.

　

Ａ1：Ｄoes she like animals ?

　

Ａ2：Ｎo ,she doesn't. Ｓhe likes to play a piano.

　

                    此種遊戲比賽，學生反應熱烈，不但本課重點反覆練習之外更能彼此對答如流，

　

                    不再視〞聽說〞為畏途。

　

附圖如下：

　

Ｔ(teacher)：Ｗhat is the man doing ?

　

Ｓ1(student)：Ｈe is playing sports . Ｄoes he play sports every day?

　

Ｓ2：Ｙes , he does . Ｗhat sports does your father like ?

　

Ｓ3：Ｈe likes to play tennis (網球)．Ｗhat do you like ?

　

Ｓ4：Ｉ like animals and Ｉ have two birds at home .

　

Ｗhat animals does he like?

　

Ｓ5：Ｉ don't know. Ｄo you like animals , Ｍiss Ｈsieh ?

　

Ｔ：Ｙes , Ｉ　like animals , too . Ｔhey are cute.

　

Ｗhat does your sister like to do , Ｊack ?

　

Ｊack：Ｓhe likes to read comic books, but she doesn't like animals.

　

Ｃan your brother play computers?

　

Ｓ6：Ｎo , he can't , but he can play a piano.

　

Ｔ：Ｖery good.