標點修辭: |
(一)總說。 |
(二)標點符號種類(正式、非正式)與用法。 |
標點修辭:指利用標號和點號來進行修辭的手法。 |
(一) |
總說:標點符號是書面語中不可缺少的部分,用來明確地表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用,因此必須加 以重視。近年來,為了因應電腦科技的進步及文字書寫排印由直行變為橫行,標點符號也有有某些發展變化,因此需要進行統整修訂。 |
1.標點符號的意義:用以分別句讀,標明詞句 之內容性質、種類之符號,是標號和點號的合稱。 |
(1) |
點號: |
A.。句號 B.,逗號 C.、頓號 D.;分號 E.:冒號 F.?問號 G.!驚嘆號 |
(2) |
標號: |
是標明詞語、句子內容 性質的符號,常用者有十種: |
A.「」單引號(英文‘ ’) B.『』雙引號(英文“ ”) C.書名號(論文專用《》) D.私名、篇名號(專名號)(論文專用〈〉) E.─ ─破折號 F.……刪節號(省略號) G.─ ─()【】〔〕夾注號 H..音節號 I.‧間隔號 J.˙強調號 |
2.標點符號的特點: |
(1) |
書寫版面性:他只在書面文字中運用。 |
(2) |
輔助表達性:不能單獨使用。 |
3.標點符號的功能: |
(1) |
可以顯示文中人物內在的情志、感觸。 |
(2) |
可以塑造渲染特定之意境氣氛。 |
(3) |
可使語意之表達更加明確精練,理路結構更顯清晰 |
(4) |
閱讀時能省時,提昇興趣。 |
4.標點符號的由來: |
(1) |
西洋: |
其標點符號,相傳是由亞歷山地利亞的文法家亞里士多芬所創造,在西元前二百年前傳入希臘,當時的符號較為簡單且缺乏統一。西 元一五○○年,義大利 威尼斯的印刷家馬奴提斯(西方標點符號之父)予以整理增訂,後來廣為歐洲各國所採用。 |
(2) |
中國: |
A.古代: |
山西省「侯馬 晉國遺址」出土的春秋晚期的「侯馬盟書」,其盟辭中就有重 文符號、句讀符號。從考古發現的文獻資料中可知:分段和句讀萌芽於商代,形成於周、秦。《禮記.學記》有所謂「離經辨志」法,即將每個句子隔開二、三字來書寫。 |
B.漢唐: |
當時學者章句訓詁,才 開始用句讀,如王逸作《楚辭章 句》。而句讀或稱句投〈馬融.長笛賦〉、句度〈皇甫湜.與李生書〉、句逗《法華經》。當前多數學者認:漢代的「句讀」是表示誦讀的停頓,長的停頓叫句 → 表示語意完整;短的停頓叫讀→表示語意未完 整而必須停頓。《說文》中有「、」「✓」,分別表示「絕止」「鉤識」。但當時標記句讀的符號未盡一致。 |
C.宋代: |
館閣校書,開始用「從 旁加圈點」之法,見宋 《岳珂.九經三傳沿革例》。 |
D.清末: |
一般文人用「濃圈密 點」來表示其所賞識的文字,將從前具有「文字理則」的符號變成鑑賞之符號,分章斷句更是普遍。 |
E.民國
初年
: |
胡適與馬裕藻等人,以古代舊式標點符號(句讀號)為基礎,並吸收西方標點符號,擬訂出「新式標點符號」,極力鼓吹制訂統一的標 點符號之重要。民國八年十一月二十日國語促進會正式提出「請頒行新式標點符號(共計十二個)議案」,呈送教育部審議,而於民國八年底公布實施,共計十四種:句號.逗 號.頓號.分號.冒號.問號.驚歎號.引號.破折號.刪節號.夾注號.私名號.書名號.音界號。 |
5.一般人常犯的缺點: |
(1) |
重視的程度不夠,認為只要內容精彩充實,文章好即可,有無標點並不重要。 |
(2) |
對標點符號了解得不夠,以致誤用、濫用它。 |
|
(二) |
1.十四種常用的正式標點符號簡介: |
(1) |
。句號 |
→於「陳述句」終了時 用之,以示停頓。 |
【例】 |
學校裡,新的規章已經 施行半個多月,大家覺得效果很好。 |
修辭練習: |
A.人生譬如一本書,愚蠢的人匆匆翻閱, 的人細細閱讀。
B.人人皆應奉公守法
C.謙虛使人進步,驕傲使人落伍 |
(2) |
,逗號 |
(舊式標點稱點號)→ 表示句子內部的一般性停頓,用處最多而且 最複雜。 |
甲、 |
用來分開連用之同類詞 或同類短語。 |
【例】 |
A.德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。 |
修辭練習: |
A.紅色代表熱情 白色代表純潔 藍色代表憂鬱。 |
乙、 |
詞語須重讀或太長、太 複雜時,用逗號分開。 |
【例】 |
A.師者,所以傳道、授業、解惑也。
B.我們看得見的星星,絕大多數是恆星。 |
修辭練習: |
A.愛情 使人覺得困惑;親情 使人覺得 。
B.我們應該知道 成功需要一個人貢獻出畢生的精力。 |
丙、 |
副詞及其短語,誦讀須 中斷時,用逗號分開。 |
【例】 |
A.昔者,仲尼與於蜡賓。 |
修辭練習: |
A.只是 很少人能明白他的苦衷。
B.然而 我實在無法消除心中的疑慮。 |
丁、 |
用於平行句之分開句子 中。 |
【例】 |
A.君子有三變:望之儼然,即之也溫,聽其言也厲。 |
修辭練習: |
A.所謂益友:友直 友諒 友多聞。 |
(3) |
、頓號 |
(舊式標點稱點號) →表示句中同類且較短的並列詞、詞語之間的停頓。其停頓比逗號小。 |
【例】 |
A.巫、醫、樂師、百工之人,君子不齒。
B.臺灣、香港、新加坡和南韓曾被譽為亞洲四小龍。
C.正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。 |
修辭練習: |
A.愛,必須用包容 忍耐 盼望 信任及淚水來灌溉,他才會發芽。 |
(4) |
;分號 |
→ 用以表示複句內部並列之分句或分句組之間的停頓。其停頓比逗號大,主 要用來隔開並列的分句。 |
【例】 |
A.脆弱的一環,設法加強;堅強的部分,勤加利用。〈楊宗珍.自知與自信〉
B.沒有醜男人,只有笨男人;沒有醜女人,只有懶女人。(李敖語) |
修辭練習: |
A.我愛熱鬧,也愛冷靜 愛群居,也愛獨處。
B.山不在高,有仙則名 水不在深,有龍則靈。 |
(5) |
:冒號 |
→ 用以表示提示性話語、概括語前面或引用語、總結後面的停頓。 |
甲、
【例】 |
提示、概括語:
A.鄉親們,朋 友們:現在正式開會了。…… (招呼所有到會者,提示要講話了。)
B.東北有三寶:……(表示概括)
C.文藝週書展(以下表提示)
日期:2000年5月6日~5月16日。 時間:上午8:30~下午4:30。
地點:明道高級中學‧弘道大樓第一閱覽室。 主辦單位:國文科教學研究會。 |
修辭練習: |
A.四季花開 春桃李、夏荷、秋菊和冬梅。
B.人生有三寶 終身反省、終身學習和終身運動。
C.知識分三種 零碎的知識、部份統一的科學知識和完全統一的哲學知識。
D.《物種源始》一書的作者達爾文認為,物種的互爭進化,有其偉大處 就是演化出最美、最棒的形式。 |
乙、
【例】 |
引用語、總結
A.問之,則 曰:「彼與彼年相若也,道相似也。」(表示引用)
B.他喜出望外地跟我說:「啊,原來是你!」(表示引用)
C.當年的班上同窗中,張三在當檢察官,李四自己在當老闆,王五在中學教書,……:我們都有很好的出路。(表示總結) |
修辭練習: |
A.子曰 「三人行,必有我師焉。」〈韓愈.師說〉
B.曾子云 「吾日三省吾身!」〈楊宗珍.自知與自信〉
C.幾何學上說 「兩點之間,直線最近。」 |
(6) |
?問號 |
→ 用以表示一句問話(疑問、反問或發問)終了時的停頓。
(註)有些句子雖然有疑問詞「誰」「什麼」「怎麼」,但全句並非疑問句,故末尾不宜加問號。(例如)請你問問他做什麼打算。 |
【例】 |
A.請問,您對自己的未來有何期許?
B.曾經心疼,為何變成陌生?我只想要和你一起飛翔…(通俗歌曲:曾經心疼) |
修辭練習: |
A.他叫什麼名字
B.你知道你是誰 你知道華年如水 你知道春花,開得為何燦爛 ( 藝術歌曲:問)
C.晚來天欲雪,能飲一杯無 |
(7) |
!嘆號 |
→用以表示一句感嘆、 願望、命令或歡呼話語末尾的停頓。
語氣強烈的祈使句和反問句,有時也用歎號。 |
【例】 |
A.嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人無惑也難矣!
B.你給我出去!
C.我那裡比得上他呀! |
修辭練習: |
A.唉 世事難料,人算不如天算。
B.前不見古人,後不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下 ﹒
C.保持肅敬 |
(8) |
引號 |
→用以標明文中直接引 用的話或特別提示或有特殊含義的詞句。可分單引號、雙引號兩種。 |
甲、「 」
【例】 |
單引號→(西式:‘ ’)分上引號、下引號兩部分。
A.孔子曰:「三人行,則必有我師。」〈韓愈. 師說〉
B.愛因斯坦說:「想像力比知識重要,因為知識 是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。」
C.這樣的「聰明人」還是少一些比較好。 |
修辭練習: |
A.《易經》說: 君子以自強不息。 〈梁啟超.為學與做人〉
B.古人說: 天下事在乎人為,絕不可以一時之波瀾,遂自毀其壯志。
〈國家的立場和國民的精神〉
C. 謙受益,滿招損 這句格言,流傳至今至少有三千年了。 |
乙、『 』
【例】 |
雙引號→(西式:“ ”)分上雙引號、下雙引號兩部分。引號 裡面還要用引號時,外面一層用單引號,裡面一層用雙引號。
A.五代史 馮道傳論曰:「『禮、義、廉、恥,國之四維,四維不張,國乃滅亡。』善乎管生之能言也!」
B.小弟問父親說:「爸爸,『小時了了,大未必佳』的『了了』什麼意思?」 |
修辭練習: |
A.客曰:「『月明星稀,烏鵲南飛。』此非曹孟德之詩乎?」〈蘇軾.赤壁賦〉
B. |
(9) |
書名號 |
→(學術論文→《》)分上書名號、下書名號兩部 分。用於書報篇章名稱上。 |
【例】 |
論語‧孟子‧大學‧中 庸‧師說.《師說》.《禮記.禮運篇大同章》。 |
修辭練習: |
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(10) |
私名號 |
又稱「專名號」→(學 術論 →〈〉)分上私(專)名號、下私(專)名號兩部分。 |
【例】 |
馬英九先生.索羅斯先生.臺灣省.烏日鄉.唐朝.韓愈.〈韓愈〉。 |
修辭練習: |
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(11) |
──
破折號 |
→用以標明行文中注釋 性的話。亦可表示語意的轉折、躍進,或語意的中斷、遲疑、延長,或總結上文各小段(與:相同)或表解釋,其功能與()〔〕【】同相。但是,破折號引出的解 釋說明是正文的一部分,而括號裏的解釋說明不是正文,只是注釋。 |
【例】 |
A.所謂尊重 ── 就是愛到最高點,心中有別人(表解釋)。
B.愛情如同枝頭小鳥 ── 縱然你把她捉住了,她還是會飛走。所以,聰明的您如想要戀愛可要當心一點。(表解釋)
C.「今天好熱啊!── 你幾時出國渡假去?」小陳突然問我說。(表示話題突然轉變)
D.「嗚 ── 」自強號列車開動了。(表示聲音的延長)
E.哲學分成兩部份:
── 理論哲學;
── 實踐哲學。 (表示事物的列舉分承) |
修辭練習: |
A.所謂朋友就是 ── 有福同享,有難同當。(表解釋)
B.他是大姑娘上轎 ── 頭一回!(表解釋) |
(12) |
………
刪節號 |
(又省略號稱)→用以 表示文中刪除、省略部分文字,或說話的斷續,或表示意思未說完。
˙常見的省略有引文的省略和列舉的省略。 |
【例】 |
A.「這就是我們所喝的水嗎?……,難道說……」
B.「啊………,正如這些星星,你已離我遠去。……………
啊………,正如這輪明月,你已近在咫 尺。」(藝術歌曲:當晚霞滿天)
C.「我……對不起……大家,我……努力得……不夠,沒有……完成……任務。」(表示說話的斷續) |
修辭練習: |
A.「啊…… …,微風吹過了我頭髮,教我如何不想她?」。
B.那些曾沈醉過的天真歡笑,和五彩般的故事 …… … 都漸漸褪了顏色。 |
(13) |
夾注號 |
(括號)→ ── ── ()〔〕【】】句中須要夾入注解詞句時用之。 |
【例】 |
「事畢,出遊於觀之上,喟然而嘆。──仲尼之嘆,蓋嘆魯也。 ──言偃在側,……。」
〈禮記˙大同與小康〉 |
修辭練習: |
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(14) |
˙音界號 |
→ 依其粗細大小,具有多種用途 → 間隔號、音節號。 |
甲、 |
.做間隔之用。 |
【例】 |
A.用於外國人名音譯為中國文字之姓氏與名字之間。
(A)亨利.佐治。 (B)麥克.傑可森。 (C)約翰.史特勞斯。 (D)里奧納多.達.文西。 |
修辭練習: |
(A)羅伯 甘迺迪。(B)約翰 甘迺迪。 (C)瑪麗蓮 夢露。 (D)愛新覺羅 努爾哈赤。 |
【例】 |
B.用於書名和篇名之間。
《荀子.勸學篇》;荀子.勸學篇;《論語.學而篇》;論語.學而篇。
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修辭練習: |
A.《戰國策.齊策》;戰國策.齊策。
B.《史記.管晏子列傳》;史記.管晏子列傳。 |
乙、 |
‧用以標示詩詞或標 題、廣告的音節。 |
【例】 |
A.黃河.遠上‧白雲.間,一片.孤城‧萬仞.山,羌笛.何須‧怨.楊柳,春風.不渡‧玉.門關。
B.明道進修學校˙擝學年度(下學期)第一次月考˙工商一國文科試題˙命題老師:
C.加州陽光˙中友營建(社區標示) |
修辭練習: |
A.枯藤 老樹 昏鴉,小橋 流水 人家,古道 西風 瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。
B.茶 泡茶 泡好茶;坐 請坐 請上坐。 |
2.非正式標點符號 |
(1) |
─ ~ |
其作用是將意義密切相 關的詞語連成一個整體。 |
【例】 |
A.車排編號 NT─ 6668 的轎車。
B.考試時間:8:10~9:20。 |
修辭練習: |
A. |
(2) |
˙
著重號: |
標明要求讀者特別注意 的字詞、語句。 |
【例】 |
˙ ˙
事業是做出來的,不是吹出來的。 |
修辭練習: |
A. |
(3) |
箭頭號: |
↑←→┃→↑↖↗←→↙→↘ 具剖析夾注之意,而且可使語意更加顯明、生動。 |
【例】 |
曾子的政治哲學是:格 物→致知→誠意→正心→修身→齊家→治國→平天下。 |
修辭練習: |
A.臺北 新竹 臺中 嘉義 臺南 高雄 屏東。
B.隋 唐 五代 宋 元 明 清。
C.小水滴 江河 湖 海。 |
(4) |
〃 々
重文號 |
→在非正式文件的書寫 中可達到經濟快速的效果。 |
【例】 |
青〃河邊草,綿〃思遠 道。(意謂:青青河邊草,綿綿思遠道。) |
修辭練習: |
A.搖 擺 地走過來。
B.打一場轟 烈 的聖戰。 |
(5) |
提示號 |
☆★※◎⊙○●△▲◇§⊕▽▼#……→有不同含意的提示作用。 |
【例】 |
「#」:通常用於用於 文末,以表示文章的結束。 |
(6) |
運算號 |
→+-*(乘)/(除)√(根號)是電腦中試算表的運算符 號。 |