句  法： (一)句子的成分：基本成分‧附加成分‧特殊成分。
(二)句式：判斷句‧肯定句‧否定句‧否定的否定 句‧主動句‧被動句‧歐化句式‧外來句式‧文言句式‧白話句式‧方言句式‧口語句式‧ 書面語句式。
(三)單句：敘述句‧疑問句‧祈使句‧驚嘆句‧倒 裝句‧
(四)複句：1.平等複句：順接˙層遞˙平行關係˙轉折關係˙補充關係˙正反關係˙選擇關係。
2.從屬複句：時間關係˙因果關係˙假設關係˙條件關係˙比較關係 ˙擒縱關係。
句法：指中文句子之種類、句式、性質。用句子為語文材料，在表達情志意念時，進行挑 選、調整工作。如何「煉字」、組織連綴詞語成句，在情感思想表達上頗為重要。
(一) 句子的成分：基本成分‧附加成分‧特殊成 分。
(二) 句式：判斷句‧肯定句‧否定句‧否定的否定句‧主動句‧被動句‧歐化句式‧外來句式‧
文言句式‧白話句式‧方言句式‧口語句式‧書面語句式。
(三) 單句句法：指「只含一個主語和一個謂語的句子」
━→陳述句˙疑問句˙祈使句˙感嘆句˙倒裝句˙
1. 陳 述句 ：直接平靜地向人陳述一件事情，語氣客觀平正，而不帶激動、強烈感情色彩的句子，需要表現語氣的手段較少，一般運用於平心靜氣的 向人述說一件確切無疑的事情。必要時可帶有語氣助詞。可分二種：
(1)
【例】		 不帶語氣詞的陳述句。（僅作事 實的陳述，沒有在任何地方加上力量。）
A.毛毛蟲變成美麗的蝴蝶。
B.我已經成 年。
修辭練習： A.哥倫布發現                          。
B.慾望過 盛，常常使人                       。
(2)
【例】		 帶有語氣詞（諸如：也、的、 了、矣、耳、爾、而已）的陳述句。
A.我已經成年了。(「了」有強化、肯定、向人宣示的作用，表 示「即將發生」或「已經發生」。)
B.毛毛蟲變成美麗的蝴蝶了。
修辭練習： A.美洲是哥倫布所發現            。
B.天亮            。
2. 疑問句 ：用疑問的語氣，以提出問題、 困惑；語氣較陳述句強烈。可分三種：
(1)直接

【例】		 請教、詢問，有所疑而問，用疑 問代名詞指出不的部分：問人（誰、孰、啥人）、問事物（什麼、那裡、奚、何、安）
A.為何毛毛蟲會變成美麗的 蝴蝶？            B.是誰在叫我？
修辭練習： A.你懂了
B.
(2)反問 無所疑而問，語氣咄咄逼人：用 疑問句的形式來表示確定(包括肯 定或否定)。可分 二種：

【例】		 A.或是先做正面的敘述、而在句末用疑問語氣助詞加否定。
※期盼事業有成，卻天天酗酒賭博，行嗎？
修辭練習： 希望功課進步，卻

【例】		 B.用反詰副詞或疑問代詞（難道、那裡、豈、庸、詎、寧），來否定以下所說的事情。
(A)吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？
(B)靠僥倖而獲得暫時的成功，難道有什麼值得到處張揚的嗎？
修辭練習： A.這樣的成績，那裡是
B.難道須要 辜負
(3)推測 、商擬性的疑問：使用推測、疑 問的語氣助詞、副詞（近乎、大概、或許、庶幾、殆、庶），表示心中略有了解，但是不太明確肯定，仍有待証實確認。

【例】		 A.推測性的疑問：含有「近乎、大概、或許」的意思，語氣委婉。
你或許不知那美麗的蝴蝶是毛毛蟲蛻變而成的？
修辭練習： 再轉個彎，大概                              。


【例】		 B.商擬性的疑問：含有「別是、莫非、恐怕、是否、能不、是不是、會不會」的意思；語氣更委婉，肯定的意味甚低，句中 都會使用否定的語氣詞」。
考期近了，你是否可以加緊努力讀書呢？
修辭練習： 已經繞了好幾圈，我們   恐怕   迷路了？
3. 祈使句 ：即依照說話者主觀的意願，表 達對讀者、聽者的期許勉勵，有肯定、否定之分。
(1)
【例】		 使用勸請性動詞的祈使句：表示 禮貌客氣。
A.請你去看看《昆蟲圖鑑》 吧！（肯定祈使句）
B.咱若愛臺 灣，請您不要嫌臺灣。……咱若愛故鄉，請您不要嫌臺灣。……咱若
愛祖先，請您不要嫌臺灣。……（否定祈使句）
修辭練習： A.請大家好好                  。
B.請你再給 我                  。
(2)
【例】		 使用祈使、祈願語氣副詞或動詞 （要、幸、願、宜、當、祈、該、乞、可）
A.您要多多保重自己。
B.每個人都 要許自己一個美好的未來。
修辭練習： A.願天下                          。
B.你要                              。
(3)
【例】		 使用否定副詞（毋、勿、無、 莫、弗、別、甭、不許、不得、不准、不要）
您莫再怪罪別人了，要多反求諸己。
修辭練習： A.你千萬別                               。
B.你不許再                               。
(4)
【例】		 使用語氣助詞（了、吧、也、 矣、哉）
A.您走吧。          B.先生休矣！
修辭練習：
4. 感嘆句
【例】		 ：表示呼籲、驚訝、驚喜、贊 美、憎惡、悲傷、哀悼、歡樂、憂愁等情感，以引人注意、矚目者。
《昆蟲圖鑑》這本書編寫得真好！
(1)
【例】		 詞序變化，將感嘆詞提於句前， 以強化語意。
A.「快警醒吧，迷途的羔 羊！」           →「迷途的羔羊，快警醒吧！」
B.「野哉， 由也！」                             →「由也，野哉！」
修辭練習： 「賢哉，回也！一簞食，一瓢 飲，」    →「                             ，一簞食，一瓢飲，」
(2)
【例】		 使用感歎詞（嗚呼、於戲、嗟 乎、嘻、唉）（啊、好呀），來引起情感上的共鳴。
A.嗚呼！念哉！凡我多士， 及我友朋，惟仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性，此則不佞之幟也。
修辭練習：
5. 倒裝句 ：
(1)
【例】		 詞序變化，將重要詞提於句前， 以強化語意，引起注意。
A.編寫得真好！《昆蟲圖 鑑》這本書。
B.「客何 好？」     →直述句：「客好何？」〈戰國策˙馮諼客孟嘗君〉 
「客何能？」     →直述句：「客能何？」
修辭練習： A.「不患人之不己知」〈論語‧述而篇〉        →直述句：「不患人之                   」
B.「巧言令 色，鮮矣仁！」〈論語‧學而篇〉 →直述句：「巧言令色，             ！」
C.「吾誰與 歸？」 〈范仲淹 ˙岳陽樓記〉       →直述句：「吾                     ？」
(四) 複句 句法：━→指「指兩個或兩個以上的單句，以「平等聯合」」或「主從關係」連結起來。
1. 平等聯合 關係 → 順接關係˙層遞關係˙平行關係˙轉折關係˙ 補充關係˙正反關係˙選擇關係。
(1) 順接
【例】		 關係：常用的連接詞 → 「則˙而˙便˙就˙於是˙然後˙」；副詞 「亦˙也˙」
A.白了牙 齒，就得瘦了荷包。【牙齒鐳射美白的代價。】
B.〈陶淵 明‧桃花源記〉：「林盡水源，便得一山。」
C.〈朱自 清‧匆匆〉：「我赤裸裸地來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧！」
修辭練習： A.文質彬彬，            君子。
B.壞事做多 了，                      倒楣。
(2) 層遞

【例】		 關係：常用的連接詞 → 「而˙且˙並且˙以至於˙又˙既……又˙非徒……又當˙不僅……而且˙既……終˙何況˙安問˙」
A.「既無叔 伯，終鮮兄弟。」〈李密˙陳情表〉
B.「人之不 廉，而至於悖禮犯義。」〈顧炎武˙廉恥〉
修辭練習： A.「此人不僅學富五車，                武功高強。」
B.豺狼當 道，                 狐狸？
(3) 平行
【例】		 關係：其各單句（又稱分句）， 結構相似，字數相當，各說各話；通常不用連接詞。
A.「君子食無求飽，居無求 安，敏於事而慎於言，就有道而正焉。」〈論語‧學而〉
B.「好學近 乎知；力行近乎仁；知恥近乎勇。」〈禮記‧中庸〉
修辭練習： 范仲淹˙岳陽樓記：「長煙一 空，皓月千里，浮光躍金，              ，                  。」
(4) 轉折

【例】		 關係：後句修正前句，表示相反 的觀念事實；或否定前句，表示意外或無可奈何的心情。
常用的連接詞 →「然˙而˙ 然而˙但˙卻˙可是˙」；文言文中用副詞「顧」。
「先帝創業未半，而中道崩殂。」〈諸葛亮‧出師表〉
修辭練習： 乘興而來，不料卻                                 。
(5) 補充
【例】		 關係：通常只有上下兩句，意思 互相補充；不用連接詞(則˙而˙ 便˙就˙於是˙然後)
A.「男有分，女有歸。」        →「男有分有歸，女有分有歸。」
B.「弟子入 則孝，出則弟。」 → 「弟子入則孝弟，出則孝悌。」
修辭練習： A.「仰不愧於天，                         。」→「仰不愧於天於人，俯不怍於人於天。」
B.「父兮生 我，                    。」        →「父兮生我鞠我，母兮鞠我生我。」
C.「不以物 喜，                          。」      →「不以物喜悲，不以己悲喜。」
(6) 正反
【例】		 關係：常用的連接詞 → 文言文中常用「而」為連接詞。
A.「國可 滅，而史不可滅。」〈連橫‧臺灣通史序〉
B.「朱門酒 肉臭，路有凍死骨。」
修辭練習： A.「君子成人之美，                        。」〈論語‧顏淵篇〉
B.「勸君莫 惜金縷衣，                                     。」
(7) 選擇
【例】		 關係：常用的連接詞 →「非……則˙非……即˙不是……就是˙或……或」
A.「棄甲曳 兵而走，或五十步而後止，或百步而後止。」〈孟子‧梁惠王上篇〉
修辭練習： A.學習的環境和條件相同，但是成績卻有若天壤之別，                天資低，可能                    用心不專罷了。
B.在競爭激 烈的社會裡，不是你嬴了別人，                    別人超越你。
2. 主從 關係：時間關係˙因果關係˙假設關係˙條件關係˙比較關係˙擒縱關係˙
(1) 時間
【例】		 關係：常用的連接詞 →「尚未……仍需˙尚未……已經˙一……就˙…以後，更…˙每當…」
A.革命尚未 成功，同志仍需努力。
B.巨星尚未 到，歡迎的人早已擠滿了會場。
修辭練習： A. 一想到他們，我        覺得人生充滿意義。
B.下過一場 大雨後，草木更加                        了。
C.生過一場 大病後，對於生命有更                        的看法。
D.           我想起，的慈愛永遠在 我心；因為將悲傷變為歡笑，教我無限地懷念。
(2)因果

【例】		 關係：表示結果的是「主句」； 說明原因或目的的是「從句」。常用的連接詞 →「由於……使得˙因為……所以˙只因……是故˙何以……？因為˙……，是故˙因而˙以致」
A.「由於 〈光榮頌〉這件作品的高貴價值，使得古諾在當時享有盛名。」
B.「因為學 問的本質，能夠以趣味始，以趣味終，……所以我提倡學問。」
〈梁啟超‧學問之趣味〉
C.「自云： 先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境」
〈陶淵明‧桃花源記〉（省略因果關係連接詞）
修辭練習： A.「昔者先王知兵之不可去也，        天下雖平，不敢忘戰。」〈蘇軾‧教 戰守策〉
B.                上帝不能經常跟隨著我們，所以  祂送給每個人一個                。
C.「                 這是事實，           有無可辯駁的說服力。」
(3) 假設


【例】		 關係：提出假設的是「從句」； 說明後果的是「主句」。常用的連接詞 →「如果˙倘若˙若是˙假使˙誠如˙使˙令˙……則（將）；「但使……，不教」「若夫……，則」「至若……則」「早知……，則」「若非……則」
A.「今日受 國家社會之培育，他日一旦成功，務必盡力回饋。」
B.「若夫霪 雨霏霏，連月不開，…登斯樓也，則有去國懷鄉，…」〈范仲淹‧岳陽樓記〉
C.「己所不 欲，勿施於人。」（省略假設連接詞）
修辭練習： A.「               龍城飛將在，                胡馬度陰山！」〈王昌齡‧出塞〉
B.「早知今 日，                    何必當初呢！」
C.(如果)少壯不努力，(那麼就會)                                         。
(4) 條件

【例】		 關係：提出條件的是「從句」， 順勢提出後果的是「主句」。常用的連接詞 →「非……則˙苟非……雖˙非……即˙不是……就是˙除了…別無˙如果……就」
A.〈「苟非 吾之所有，雖一毫而莫取。」蘇軾‧赤壁賦〉
B.「只要有 我在，中國一定強！」
修辭練習： A.「                盡心努力，                  其他成功之捷徑。」
B.「                努力付出，                   機會成功。」
C.不到萬不 得已，              輕言放棄。
(5)比較 關係：以從句之意思和主句相 比，使主句之語義更加突顯。
A.

【例】		 平比的：運用譬喻，以襯托主句 之真切意義。
常用的連接詞：「恰似˙好像˙如同˙應似˙是˙如…等」
(A)「問君 能有幾多愁？恰似一江春水向東流！」〈李煜‧虞美人〉
修辭練習： (A)「人生到處知何似？              飛鴻踏雪泥。」
B.

【例】		 差比的：以程度之差異，彰顯主 句之意涵。
常用的連接詞：「不若˙不如˙猶勝˙勝過˙」
(A)「人若聰明而有私心， 不若愚笨卻能大公無私。」
修辭練習： (A)常言道：「與君一席話，                 十年書。」
C.

【例】		 審察決斷的：就差異相比的兩事 物，做出主觀的審察與決斷。
常用的連接詞→「與其…寧˙ 與其…孰若˙與其…不若」「寧可…不可…」
(A)「與其 食人之祿，俛首而包羞，孰若無愧於心，放身而自得？」
〈歐陽修‧五代史記．一行傳序〉
(B)「與其 不遜也，寧固。」
(C)「寧可 食無肉，不可居無竹。」
修辭練習： (A)「                人負我，不可我負人。」
(B)「寧可 流汗，                流血。」
(6)擒縱
、推拓
【例】		 因果關係：主從二句立於反對立 場，說者亦承認從句的事實、理由存在，好像是欲擒故縱。常用的連接詞 →「雖然…但是˙縱使…但是˙任憑…但是˙既然…就應˙可見」
(A)「天地 之間人為貴，能生而為人，縱然不是大富大貴，也是值得值得慶幸的。」
(B)「縱江 東父老憐而王我，我何面目見之？」〈史記‧項羽本紀〉
(C)儘管往 事如雲煙，但是偶然也會想起……
修辭練習： (A)「雖然我很欣賞你，  但是  這並不表示喜歡你。」
(B)曹雪芹 ˙紅樓夢攑回‥「  任憑  弱水三千，我只取一瓢！」
(C)也既然 大家信任你，你就應該                                    。
(D)現在大 家如此懷念他，可見                                   。